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守株待兔文言文及翻译

作者:admin123来源:网络整理于:2022-03-13阅读:

守株待兔文言文及翻译

  守株待兔原文

  宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 ——出自《韩非子·五蠹》

  守株待兔译文

  宋国有个农民,他的田地中有一截树桩。一天,一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上,扭断了脖子死了。于是,农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的,而他自己也被后人所耻笑。


  注释

  耕:耕田种地。

  耕者:指农民。

  株:树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根,就是树桩。

  触:撞到。

  走:跑。

  折:折断。

  因:于是,就。

  释:放,放下。

  耒(lěi):古代耕田用的农具,形状像木叉,就是犁耙。

  冀:希望。

  复:又,再。

  得:得到。

  为:被,表被动。

  而身为宋国笑:而他自己却被宋国人所耻笑。

  身:自己。

  为:被。

  政:政策。

  治:管理。

  以:用。

  欲:想要。

  身:自己。

  者:……的人。

  几个“而”的意思:

  (1)折颈而死:表示承接。

  (2)因释其耒而守株:表示承接。

  (3)而身为宋国笑:表示转折。

  特殊句子

  因释其耒而守株——省略句

  而身为宋国笑——被动句、省略句

  文言知识

  “颈”与页部的字。“颈”指头颈,它是个形声字,左边为声,右边属部首。“页”本指人的脸,是个象形字。凡属页部的字都与人的脸部、颈部有关。如:颜——脸上的神色,额——人的额头,颊——人的脸颊,颔——人的下巴,等等。

  《守株待兔》教案

  教学目标:

  1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的.道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。

  2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

  3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。

  教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。

  教学难点:体会那个种田人的内心想法。

  教学过程:

  一、复习引入:

  上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言,同学们懂得了什么道理?今天我们继续来学习另一篇寓言,生读题,师板书:守株待兔

  二、学习生字“株、桩”

  指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。

  三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。

  四、揭题,感知大意。

  指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

  五、学习课文内容。

  1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)

  2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞去世在树桩上)板书

  (他白捡了一只又肥又大的兔子)板书

  3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外,偶然。(板书:意外)

  4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。

  5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。

  六、揭示寓意。

  1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着――意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。

  总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)

  2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?

  七、复述课文。

  1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。

  2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。

  八、课外扩展。

  1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。

  2、师朗读,略作指点,让生跟读。

  3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。

  板书:

  (种田人) 守 株 待 兔

  白捡撞去世

  树桩

  凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获。

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